スポーツ健康科学部

龍ケ崎

Health &
Sport Sciences

スポーツ健康科学部

スポーツコミュニケーション学科

学びの特色

  • 特色1

    語学留学、異文化研修、
    スポーツ留学に挑戦

    留学や語学研修を希望する学生が多く、海外でスポーツ指導やライセンスの取得に挑戦する学生もいます。留学経験のある教員や国際交流センターがサポートして、留学相談や留学前の語学学習も行っています。

  • 特色2

    保健体育教員として
    現役合格を目指して
    2年生から学校現場へ

    小・中学校の教員から指導を受けて、体育授業などで児童や生徒との関わり方を学び、実践力を身につけます。これまでにも中学校・高等学校の保健体育の教員採用試験で現役合格者を出しています。

  • 特色3

    コミュニケーション力を
    活かして幅広い領域から
    キャリアを選択

    授業やゼミを通じて、社会には多種多様な仕事があることを知り、さまざまな仕事に関わる活動に挑戦することでコミュニケーション力を身につけます。幅広い選択肢を知って自分のキャリアにつなげます。

学びの分野

  • メンタル・身体表現

    #パフォーマンス #自己表現 #心理

    自分らしくパフォーマンスを発揮し成長し続けるために、自己理解・自己表現できる力を身につけよう!
  • コーチング・ティーチング

    #スポーツ指導 #ライセンス取得 #教員

    コーチ、先生、社会人として、プレーヤーや生徒、仲間のやる気や能力、個性を引き出す力を身につけよう!
  • マネジメント・プロジェクト

    #スポーツ戦術 #地域スポーツ #ビジネス

    チーム、クラブ、学校、会社、イベント、プロジェクトなどを支え、組織や地域を動かす力を身につけよう!
  • 情報・メディア

    #スポーツ情報 #ジャーナリズム #情報戦略

    世界中のスポーツの現場やメディアから情報を集め、スポーツの可能性を発信し、地域や国際社会とつながる力を身につけよう!

スポーツコミュニケーション学科の“実学”

  • スポーツコミュニケーション実習
    (アドベンチャープログラム)

    アドベンチャー体験を通じて人としての器を大きくすることを目指します。心と体を動かしながら仲間と一緒にさまざまな“アドベンチャー”に挑みます。みんなでチャレンジするうちにちょっと世の中の見方が変わるかも?

  • コーチングは自己表現から!
    (宗宮ゼミ)

    ゼミでは、自分の考えを仲間に伝え、他者の考えを受容しながらコーチング活動や企画を熟成させていく活動を繰り返し行います。さまざまな方々との交流を積極的に持ち、学内外の活性化にも貢献できるよう活動しています。

スポーツコミュニケーション学科ゼミテーマ一覧(一部抜粋)

  • 情報戦略からスポーツを支える(荒井ゼミ)
  • コーチング効果の探求ーサッカーよりー(大平ゼミ)
  • 競技力・指導力向上の心理的サポート(生方ゼミ)
  • 指導力のある保健体育教師やスポーツ指導者に(柴田ゼミ)
  • バスケで日本を元気に(小谷ゼミ)
  • 個とチームを育てるファシリテーション&チームビルディング(椎名ゼミ)
  • マネジメントで未来の自分とスポーツを想像して創造しよう(西機ゼミ)
  • スポーツ*自分*世界=キャリア(三木ゼミ)
  • コミュニケーション力を高める(松田ゼミ)
  • スポーツイベントを企画・実践する実学主義(田中ゼミ)
  • メディアを知ろう。情報を読み解き、発信しよう(小林ゼミ)

カリキュラム

1年生

学びの分野
コーチング
マネジメント
情報・メディア
学際的領域
体育科教育/
トレーニング指導
必修科目
基本科目
  • 1年演習
  • 情報リテラシー演習
  • データリテラシー演習
必修科目
学部学科必修科目
  • スポーツ健康科学概論
  • スポーツコミュニケーション概論
  • スポーツコミュニケーション実習
選択必修科目
学科基礎科目
  • コーチング概論
  • スポーツマネジメント概論
  • スポーツ情報・メディア概論
  • コミュニケーション論
  • 身体表現論
  • スポーツコミュニケーション実践基礎英語
選択必修科目
学部基礎科目
  • スポーツ心理学
  • スポーツ社会学
  • スポーツ政策論
  • スポーツ教育学
  • スポーツ運動学
  • スポーツ技術・戦術論
選択必修科目
スポーツ実技科目Ⅰ
  • 体つくり運動
  • 器械運動
  • 陸上競技
  • 水泳・水中運動
選択必修科目
スポーツ実技科目Ⅱ
  • バスケットボール
  • サッカー
  • ラグビー
  • アメリカンフットボール
選択必修科目
スポーツ実技科目Ⅲ
  • 野球・ソフトボール
  • バレーボール
  • テニス
  • バドミントン
  • 卓球
選択必修科目
スポーツ実技科目Ⅳ
  • 柔道
  • 剣衟
  • ダンス
  • 新体操
選択科目
専門発展科目
  • 経営学総論ⅠⅡ
選択科目
資格基礎科目
  • 教育原理
  • 教育社会学概論
  • 教育心理学
  • エアロビック運動の理論
  • 教師論
選択科目
資格発展科目
  • 教育史
  • トレーニング実習
  • コンディショニング理論・実習Ⅰ
  • エアロビックダンス
  • 測定評価理論・実習

2年生

学びの分野
コーチング
マネジメント
情報・メディア
学際的領域
体育科教育/
トレーニング指導
必修科目
基本科目
  • 2年演習
必修科目
学部学科必修科目
  • グローカルスポーツ演習
  • 海浜実習
選択必修科目
学科基礎科目
  • 省察的学習論
  • フォロワーシップ論
  • スポーツ関連英語
選択必修科目
学部基礎科目
  • スポーツ哲学
  • スポーツ医学
  • 機能解剖学Ⅰ
  • 体力トレーニング論
  • スポーツ人類学
  • スポーツバイオメカニクス
  • 健康教育学
  • 発育発達老化の理論・実習
  • 安全教育
  • 精神保健学
  • スポーツ栄養学Ⅰ
  • メンタルトレーニング論
  • スポーツと国際協力
  • 衛生・公衆衛生学
  • スポーツ生理学
  • アダプテッド・スポーツ論
  • 学校保健学
選択科目
専門発展科目
  • コーチング演習
  • 専門コーチング演習ⅠⅡⅢ
  • スポーツマネジメント演習
  • スポーツと地域開発
  • ジャーナリズム論・演習
  • スポーツ情報戦略・分析論
  • 事業創造論ⅠⅡ
  • マーケティング論ⅠⅡ
  • 人的資源管理論ⅠⅡ
  • 起業家育成講座ⅠⅡ
選択科目
資格基礎科目
  • 教育相談
  • 生徒指導論
  • 保健体育科教育法ⅠⅡⅢ
  • 健康づくりと運動プログラム
  • 特別活動及び総合的な学習の時間の指導法
  • 教育課程論
  • 健康管理学
選択科目
資格発展科目
  • 道徳教育論
  • 学校教育現場実習
  • スポーツ外傷・障害と予防
  • ジョギング・ウォーキング

3年生

学びの分野
コーチング
マネジメント
情報・メディア
学際的領域
体育科教育/
トレーニング指導
必修科目
基本科目
  • 3年演習
必修科目
学科必修科目
  • プレビジネスプログラムⅠ
選択必修科目
学科基礎科目
  • 英語資格支援講座
選択必修科目
学部基礎科目
  • スポーツと政治
  • スポーツとメディア
選択科目
専門発展科目
  • コーチング実習
  • スポーツマネジメント実習
  • スポーツ・ジャーナリズム実習
  • スポーツ・インテリジェンス実習
選択科目
資格基礎科目
  • 教育方法学
  • スポーツ教材研究ⅠⅡ
  • 教職特論演習ⅠⅡ
選択科目
資格発展科目
  • 介護入門
  • 教育実習(事前指導)
  • スポーツ救急理論・実習Ⅱ
  • 健康産業施設等現場実習

4年生

学びの分野
コーチング
マネジメント
情報・メディア
学際的領域
体育科教育/
トレーニング指導
必修科目
基本科目
  • 4年演習
選択科目
専門発展科目
  • プレビジネスプログラムⅡ
選択科目
資格発展科目
  • 教職実践演習
  • 教育実習(中学校・高等学校)

授業Pick up

グローカルスポーツ演習

講義と体験実習を通して、多様化するスポーツについて調べ、多角的に検証。SDGsの目標達成に向けてスポーツのチカラを活用した取り組みについてプレゼンテーションを行い、より良い社会の実現について考えます。

授業の流れ
  • 第1回 スポーツとグローカル
  • 第2回 グローバルとローカル
  • 第3回 する・みる・ささえるスポーツ
  • 第4回 スポーツと地域
  • 第5回 スポーツと国際
  • 第6回 スポーツとSDGs
  • 第7/8回 スポーツと社会(ダイバーシティとインクルージョン)
  • 第9/10回 スポーツと環境(自然資源と地球環境)
  • 第11/12回 スポーツと経済(ビジネスとテクノロジー)
  • 第13回 スポーツとキャリア など全15回

専門コーチング演習Ⅱ

コーチング(指導)の本質である選手の発見を導き、引き出すことを学びます。日本サッカー協会公認C級ライセンスコーチ養成に基づいてロールプレイでコーチとプレイヤーに分かれて指導を実践。スキル向上を目指します。

ジャーナリズム論

広くジャーナリズムに関する、国内外の事例を踏まえながら、スポーツとメディアの現状と課題を学びます。新聞記事を作成するメディア実習ワークも行います。

STUDENT’S VOICE

留学を経験して
海外での活躍も視野に

女子ラグビー部のある数少ない大学であり、教員免許取得、海外留学に挑戦できる点に魅力を感じます。ラグビー強国ニュージーランドの国立ワイカト大学へ半年間の留学も果たし、同大学のラグビー部の練習にも参加しました。海外で活躍してみたいという気持ちも強くなりました。

スポーツ健康科学部 スポーツコミュニケーション学科 2年(取材当時)
三好 志歩さん

三好さんの1日のスケジュール

1 9 : 0010 : 30 健康教育学 教育社会学概論 2年演習(ゼミ) 衛生・公衆衛生学
2 10 : 4512 : 15 English
Communication
初級Ⅱ
スポーツ救急理論・
実習Ⅰ
グローカルスポーツ
演習
3 13 : 0514 : 35 身体表現論
4 14 : 5016 : 20 プレビジネス
プログラムⅠ
5 16 : 3518 : 05 道徳教育論 教育心理学 スポーツ栄養学Ⅰ
6 18 : 2019 : 50 哲学Ⅱ

株式会社アルファーズ 内定

学びによって就職先を発見できた

ゼミで日本の男子プロバスケットボールリーグであるBリーグについて学ぶうちに興味が湧き、就職を希望。その後、先生からBリーグのチームに紹介をしていただきました。広報、チケットなどを扱うフロントスタッフとしてクラブを盛り上げ、いずれはトップチームのマネージャーを目指したいですね。

スポーツ健康科学部 スポーツコミュニケーション学科 関根 加琳さん

GRADUATES’ VOICE

プロサッカークラブの パワーアップに貢献したい

2022年度 スポーツ健康科学部
スポーツコミュニケーション学科 卒業
高橋 延寿さん

大学4年の春頃までは教員志望でしたが、サッカー部の先生から「フィジカルコーチをやってみないか?」と勧められて現在の職業を志望しました。卒業後は大学院のスポーツ健康科学研究科へ進学。流経大の男子サッカー部でフィジカルコーチを務めながら、身体作りのメニュー作成や、パフォーマンスを上げるための取り組みを重ね、研究では「サッカーにおけるGPSのデータ活用法」を探ってきました。勤務先とは、大学院時代にサッカー部の先生の紹介でインターンシップに参加したことが縁となりました。ブラウブリッツ秋田のプレースタイルは、J2リーグでも運動量の多さで定評があります。選手一人ひとりにGPSチップを付けて、運動量を可視化したいと思います。また、選手のフィジカル面も強化してパワーアップしたチームの育成に貢献したいですね。

ゼミで授業内容を考えた経験が 今、実を結んでいる

2021年3月 スポーツ健康科学部
スポーツコミュニケーション学科卒業
幅野 真子さん

「体を動かすことの楽しさを多くの人に伝えたい」という想いから、高校の体育教師の道を選びました。大学のゼミで行った教材研究で、スポーツの経験やスキルに関係なく、どんな生徒でも楽しめるルールやメニューを考えるという経験を積んだことで、今も体育の授業を行う時には全員を楽しませようという気持ちが湧いてきます。運動が苦手な子が笑顔で参加していると嬉しいです。また、スポーツコミュニケーション学科の授業では学生同士でやり取りする機会が多く、その中でコミュニケーション能力を高められたため、生徒の悩みなどを聞く場面でもいい距離感で関係を築けています。

取得可能な教員資格

  • 中学校教諭一種免許状「保健体育」
  • 高等学校教諭一種免許状「保健体育」

目指せる進路

  • 保健体育教師
  • スポーツ関連団体・企業
  • コーチ
  • 指導者
  • 広報
  • アナリスト
  • 開発
  • 販売
  • 企画・運営
  • 公務員 など

最新NEWS

2026.02.09 大学院 お知らせ スポーツ健康科学科 スポーツコミュニケーション学科

スポーツ組織運営論特講(大学院)授業報告

スポーツ健康科学研究科大学院のスポーツ組織運営論授業で日本オリンピック委員会(JOC)のオフィスを訪問し、スポーツ組織の運営について学びました。
この授業では、非常勤講師の横田先生が担当する非営利団体の組織運営について実際に現場で学びながら理論を深める授業と、本学の荒井教授が担当するトップスポーツの組織について学ぶ授業が展開されます。
イタリアのミラノとコルティナで冬季のオリンピックが始まったばかりですが、映像で見るアスリートの活躍だけでなく、スポーツの価値や選手の精神的サポートなど、奥深い取り組みについて学ぶことができました。
また、JOCでは本学の卒業生も職員として働いており、我々の受け入れをサポートしていただき、スポーツの業界で活躍する卒業生のネットワークの広さを感じました。


2026.02.03 学科トピックス お知らせ スポーツコミュニケーション学科

「専門コーチング演習Ⅰ実技実践報告」

 専門コーチング演習Ⅰの授業では、子どもたちの健全な発育・発達に貢献できる体育・スポーツのあり方について理解を深めている。子どもの健康増進や体力向上に必要な理論を学ぶとともに、それを踏まえた実技実践にも取り組んでいる。今回の授業では、サッカー、バスケットボール、リレーを実施した。

<実技実践授業の感想>
今回の実践では、子どもたちと積極的にコミュニケーションを取りながら指導できた点がとても良かった。

簡単で取り組みやすいメニューやゲーム形式の活動では、子どもたちが楽しそうに参加しており、指導者側もスムーズに進行することができた。一方で、年齢の低い子どもには説明が難しく、集中力が続かない場面もあった。そのため、言葉をより噛み砕いて伝えたり、ゲーム性を高めたりする工夫の必要性が課題となった。また、ペア分けや個別への声かけなど、周囲をよく見た対応の大切さも学んだ。

子どもたちが楽しんで活動する姿から、指導のやりがいや楽しさを実感することができた。今回の学びを今後の指導案作成や実践に活かしていきたい。

2026.01.05 学科トピックス スポーツコミュニケーション学科 学術研究 メディア掲載 スポーツ

毎日新聞オピニオン欄にスポーツ健康科学部小林助教の「WBC独占放映権」に関する談話が掲載されました

今年3月に開催される野球のワールド・ベースボール・クラシック(WBC)を巡って、アメリカの動画配信大手・ネットフリックスが日本国内での独占放映権を獲得したことについて、毎日新聞オピニオン欄「論点-WBC地上波無料中継なし?」に、スポーツ健康科学部小林塁助教の談話が掲載されました。

小林助教は、メディア学(スポーツメディア論)が専門で、ヨーロッパなどで認められている「ユニバーサルアクセス(UA)権」に詳しく、今回のWBCの“放送有料化”について、「スポーツが『公共財』に該当するかどうか」という論点で解説しています。

 【毎日新聞社提供(2025年11月21日付)】

 

《小林塁助教コメント》
WBCのような国民的スポーツイベントの無料視聴機会が失われることは、その国のスポーツ振興に穴が空くことを意味します。イギリスを中心とした欧州では、国民的スポーツイベントのテレビ放映について、原則的に無料視聴を義務付ける法律(特別指定行事制度)が存在する一方で、日本ではそのような法律も議論もないのが現状です。
前回大会に引き続き、大谷選手が参加表明をしている今大会ですが、『大谷選手は見たいけれど、有料放送であればわざわざ視ない』という視聴者も少なくないでしょう。加えて、日本のチームで大谷選手がプレーする機会は、今回が最後となる可能性もあるだけに、この有料放送による独占放映は、野球界やスポーツ界にとって深刻な問題です。
皆さんも、今回のWBCをきっかけに、『国民的スポーツ大会の無料視聴の是非』について、考えてみてください。

<毎日新聞有料記事リンク>
 https://mainichi.jp/articles/20251121/k00/00m/050/079000c
 https://mainichi.jp/articles/20251121/ddm/004/070/006000c

 

2025.12.16 学科トピックス 公開講座・イベント スポーツ健康科学科 スポーツコミュニケーション学科 学生活動 スポーツ SDGs

【開催報告】「世界が全く違った!」日本代表監督・選手を招き「デフバレーボール体験会」を開催

今年11月に東京で初めて開催された、“耳がきこえない・きこえにくい人のためのオリンピック”「デフリンピック」。
流通経済大学では、その注目競技のひとつである「デフバレーボール」の体験会を 12月4日(木)に 龍ケ崎キャンパスで開催し、スポーツ健康科学部の1・2年生合わせて約270人が参加しました。
当日は、東京2025デフリンピックバレーボール男子日本代表の村井 貴行監督、キャプテンの高橋 竜一選手、大坪 周平選手の3名を講師として招き、龍ケ崎市役所 障がい福祉課の手話通訳士・佐藤氏にも協力いただきました。


はじめに行われた講話では、「オリンピック」と「デフリンピック」の違いや、「デフバレーボール」の認知度向上に向けた課題について話があり、村井監督は「本人もその家族も、誰もが自信をもってデフリンピックの選手を目指せる社会にしていきたい。」と想いを語りました。

東京2025デフリンピックバレーボール男子日本代表の村井貴行監督

また、デフリンピックの選手村での貴重な経験話もあり、学生は終始真剣な表情で耳を傾けていました。


左から、東京2025デフリンピックバレーボール男子日本代表の高橋 竜一選手大坪 周平選手、村井監督


「集団生活において大切なのは相手を思いやる気持ち」と学生に伝えるキャプテンの高橋選手

 
「みんなで喜び合う大切さを学んだ。あとは…滞在したホテルのベットが硬かったです…(笑)」と、
デフリンピックでの経験と貴重な裏話をしてくれた大坪選手(写真中央)


 
手話通訳士の佐藤氏(写真左)、真剣に耳を傾ける学生たち(写真右)


続いて行われた体験会では、参加した学生が耳栓を着用し、日本代表選手と一緒に「デフバレーボール」を実践しました。声や音に頼らず、視線やジェスチャーを使ってコミュニケーションを取りながらプレーすることで、音のない環境でプレーすることの難しさ・相手を意識することの大切さを実感する時間となりました。



参加した学生からは、
・「音がないだけで、世界がまったく違って感じた。指差しや視線で必死に伝え合い、いつも以上に集中力を使った。」
・「声が聞こえない分、周囲を見ることを意識した。選手とハイタッチができてうれしかった!」
などの感想が寄せられました。

学生との体験会を終えたキャプテンの高橋選手は、「今は(対面での)コミュニケーションが難しい時代だと思うんです。だからこそ、相手を思いやる気持ちを大切にしてほしい。今日の体験を、ぜひ家族や身近な人に話してもらい、デフリンピックの存在が少しでも広がれば。」と想いを語りました。

また、今回「デフバレーボール体験会」を企画したスポーツ健康科学部の吉川准教授は、「コミュニケーションから“声”を奪われたときに、何を感じ、どう行動するのかを実体験してほしいと考えました。この経験が、学生たちにとって新しい視点に気づくきっかけとなればと思います。」と述べました。


本イベントは、本学が毎年12月に実施している「ダイバーシティウィーク(多様性について考える1週間)」の一環として行われ、参加した学生が聴覚障がいへの理解を深めるとともに「デフスポーツ」について学ぶ貴重な機会となりました。
今後も流通経済大学は、多様性を尊重し、共生社会の実現に向けた取り組みを推進してまいります。

2025.12.08 学科トピックス お知らせ スポーツコミュニケーション学科

【龍ケ崎小学校と小林ゼミ(3年生)のスポーツ交流企画】

 1月27日(木)に、小林ゼミ3年生とスポーツ健康科学科の学生たちが、龍ケ崎市の龍ケ崎小学校6年生約60名と、ラグビー&サッカーによるスポーツ交流(@龍ケ崎小グラウンド)を実施いたしました。


 初めてラグビー&サッカーを体験する児童さんも多くいらっしゃいましたが、みんな元気いっぱいに活動してくれました!

 小林ゼミは、スポーツを通じた地域交流や地域の活性化をテーマに日々活動しておりますが、今後も、このような機会を通じて、龍ケ崎小学校の児童さんや先生方との地域交流を深めていきたいと思います。

2025.12.02 学科トピックス お知らせ スポーツコミュニケーション学科

【学園の森どろんこ保育園とスポコミ小林ゼミ(1・2・4年)のスポーツ交流企画】

 11月17日(月)、スポーツコミュニケーション学科の小林ゼミが、つくば市の学園の森どろんこ保育園様とボッチャ&モルックによるスポーツ交流を実施いたしました!(@学園の森どろんこ保育園)


 当日は、4歳・5歳の保育園児さんや先生方(約20名)と一緒に、小林ゼミ生(4年・2年・1年)がボッチャとモルックを実施いたしました。ボッチャとモルックは初体験という園児さんが大半だったため、小林ゼミ生が園児さんたちにルールや得点方法を説明しながら、楽しく交流を図りました。

 小林ゼミは、スポーツを通じた地域の活性化をテーマに日々活動しておりますが、今後も、このような機会を通じて、どろんこ保育園の園児さんや先生方との地域交流を深めていきたいと思います。

<参加した学生の感想>

・今回のどろんこ保育園での活動は、自分たちが今までの小学校や幼稚園でやってきた経験を活かし、園児たちと交流を楽しむことが出来て、とても楽しかったです。


・園児さんたちがとても理解力が高く、状況に合わせて柔軟に判断し、行動できていたことが素晴らしかったです。

・保育園でボッチャとモルックを体験しました。どちらも子どもが理解しやすく、楽しみながら協力やコミュニケーションが自然に取れました。

・当初、ルール説明に少し苦戦しましたが、実際にやってみると全員で楽しんで行うことが出来ました。

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